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基于核心素养提升的《玻尔的原子模型》教学设计

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摘要本文以高中物理人教版《玻尔的原子模型》教学为例,从创设情境、物理概念、科学探究、科学思维、德育渗透五个方面进行教学设计,结合创新教具和巧妙设置问题串,让学生通过原子结构的探究历程,感受将量子理论引入原子物理的魅力,提升学生的道德品质和思维品质.

作者梁嘉俊

机构地区广东省广州市广东实验中学

出处《数理天地（高中版）》 2022年第24期93-95,共3页

关键词核心素养高中物理原子模型

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数理天地（高中版）

2022年第24期

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