摘要
中华人民共和国成立以来,我国乡村教师补助政策演进经历了四个阶段:萌芽阶段(1949-1977年)、初步发展阶段(1978-2002年)、全面化阶段(2003-2012年)、精准化阶段(2013年至今)。分析乡村教师补助政策的政策文本,发现其是在曩昔政策的基础上小幅度逐步调整的结果。基于林德布洛姆的渐进主义决策模型,我国乡村教师补助政策具备现实性、稳定性与连续性三大特征。我国乡村教师补助政策可借鉴渐进主义模型中的三原则,从考察曩昔乡村教师补助政策的有效性、精准推进乡村教师补助政策前沿化以及聚焦乡村教师补助政策发展现代化三方面调整政策内容,为乡村教师的物质保障决策提供支持。
作者
周亚东
曹羽婷
ZHOU Ya-dong;CAO Yu-ting
出处
《教学与管理》
2023年第1期1-5,共5页
Teaching and Administration
基金
杭州师范大学科研启动专项经费资助项目“教师现场学习力研究”(RWSK20221020)
浙江省哲学社会科学规划课题“浙江省定向培养师范生职后专业发展的社会支持研究”(21NDQN272YB)的研究成果。
