摘要
从课程广度与深度出发,对《义务教育数学课程标准(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2011年版)》中7-9年级的课程内容进行对比分析。研究发现初中数学课程内容新增了代数推理及多个数据分析统计量,提升尺规作图要求强化几何直观培养,“综合与实践”明确以跨学科项目式学习的方式开展活动,其课程深度提升较大。建议借助代数推理与几何直观,数形统一地发展数学推理素养;以主题为单位规划统计单元教学,借力信息技术理解数据分析与方法;完善数学项目式学习专业支持,推动素养驱动下育人方式改革。
作者
斯海霞
张霞
SI Hai-xia;ZHANG Xia
出处
《教学与管理》
2022年第36期52-56,共5页
Teaching and Administration
基金
2020年杭州市教师教育科研项目“‘PSTE’合作模式下教师专业发展实践研究”(JSJY2020004)的研究成果。
