巧设有效情境任务提升文言备考品质——李烜老师教学智慧品味

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摘要文言文是高考备考的重点,各类方法指导、规律总结广受一线教师关注,但它仍是一项高耗低效、让学生厌倦的学习内容。究其原因,笔者认为主要是“二化”“三无”导致。“二化”是指复习碎片化、知识化石化;“三无”一是内容“无聊”,文言文文本内容与学生的时空隔膜增加了生本对话难度;二是课堂“无趣”,零碎的、肢解式、灌输式教学方式碾压了学生本就寥寥的兴趣;三是学了“无用”,除了应付考试,文言知识堪比化石,对当代生活基本无用,无法和现实生活产生有机联结,因而无法激发学生深度学习的内驱力。

作者王瑛李烜

机构地区广东省东莞市第五高级中学广东省东莞高级中学

出处《语文月刊》 2022年第10期6-9,共4页

关键词教学智慧深度学习一线教师有效情境生本对话现实生活内驱力灌输式教学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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