摘要
文章以贵州工程应用技术学院为例,首先阐述了“土建CAD”课程教学存在的问题,然后说明了新工科背景下基于BIM的“土建CAD”课程教学改革思路,接着论述了新工科背景下基于BIM的“土建CAD”课程教学改革策略,最后对新工科背景下基于BIM的“土建CAD”课程教学改革效果进行了分析。
出处
《西部素质教育》
2022年第22期31-34,共4页
Western China Quality Education
基金
贵州工程应用技术学院本科质量工程项目(编号:JG202116,ZY202005,TS202108)
教育部新工科建设项目(编号:E-CXCYYR202000945)。
