摘要
本文应用文献调查与分析法、文本分析法、比较法等研究方法,在对信息素养和数字素养教育相关理论、实践成果和现状进行分析的基础上,提出:数字素养是信息素养在数字时代的升级版、从“三大场景”到“四大场景”体现了从全民信息素养教育到数字素养教育的重大进步、提升全民数字素养之要在于破除学科藩篱等普及全民信息素养和数字素养教育的思考和建议。
On the basis of analyzing relevant theories,practical achievements and status quo of information literacy and digital literacy education,this paper adopts literature survey and analysis,textual analysis,and comparison,to propose the following:1)digital literacy is an upgraded version of information literacy in the digital age;2)it reflects the significant progress from“three scenarios”to“four scenarios:”;and 3)the key to enhancing digital literacy for all is to break down the barriers of disciplines.
作者
潘燕桃
班丽娜
Pan Yantao;Ban Lina(School of Information Management,SunYat-sen University)
出处
《图书馆杂志》
CSSCI
北大核心
2022年第10期4-9,共6页
Library Journal
基金
国家社会科学基金项目“全民信息素养框架构建与提升策略研究”(项目编号:20BTQ022)的阶段性研究成果之一。
关键词
全民信息素养及其教育
全民数字素养及其教育
“信息素养通识教程:数字化生存的必修课”慕课
Information literacy and education for all
Digital literacy and education for all
MOOC of“Information Literacy General Course:a Must-have Course for Digital Survival”
