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利用数学史促进教师教学的深度思考

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摘要数学史在小学数学教学中是促进学生学习数学文化、感受数学思想方法的重要载体之一。教师在研读教材时要思考数学的本质,恰当融入数学史,培养学生的良好品格,促进学生数学思维的发展。

作者崔婉婷李江英李少灵

机构地区广东省广州市白云区马务小学广东省广州市白云区三元里小学广东省广州市白云区黄边小学

出处《基础教育论坛》 2022年第31期13-15,共3页

关键词小学数学数学史数学思维教学深度

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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