摘要
史料的选取与组织是史料研习活动的必要前提。教师在指导史料研习活动时,应依据史学研究规范和学习主题,从学情实际出发,选取合适的史料,并遵循历史的发展逻辑、学生的认知逻辑和教师的教学逻辑组织史料,在合适与合理之问寻求最佳结合点,精心设计研习活动,引领学生在学习探究中提升学科核心素养。
基金
福建省龙岩市高中专家工作室课题“高中历史新课程课堂教学优化策略研究”(立项批准号:GZZJ2020-013)
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于核心素养培育的高中历史部编教材使用策略研究”(项目编号:FJKXB20-1347)的阶段性成果。
