摘要
习作单元精读课文的价值定位要从儿童本位出发。特级教师姜树华执教的《搭船的鸟》一课,从儿童的视角出发,根据儿童的心理、表达水平,指导学生以童眼观察,学简练表达;以童心发问,学浮想联翩;以童语描写,学准确表达。姜老师运用系统思维,整体观照习作单元,挖掘课文内在价值,沿着发现—尝试—运用梯次,设计切合学生需求的学习活动,解决学生只能“意会”无法“言传”的问题,让学生对写作“一见钟情”。
出处
《小学教学参考》
2022年第25期88-90,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
