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深挖掘再创造——例谈如何创造性地使用教材

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摘要教材的开发和使用是教师永恒不变的课题。依据陶行知先生的教育精神和《义务教育数学课程标准》的基本理念,文章提出了通过“深挖掘”实现更好的“再创造”的观点,并立足教学实际,通过实例阐述了创新法、择优法、整合法、分解法、铺垫法、重置法、类比法、深入本质法八种具体的操作方法,以供参考。

作者李秒国聂大文

机构地区甘肃省金昌市第二小学

出处《求知导刊》 2022年第28期95-97,共3页

关键词小学数学深挖掘再创造使用教材

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2022年第28期

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