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强化几何直观教学发挥数学育人作用——以“一类线段最值问题”的教学为例

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摘要求线段最值问题的系列化教学,可以培养学生的演绎推理、归纳推理、合情推理能力,提升学生的化归思想、优化思想、数学模型思想和应用意识.以“一类线段最值问题”的教学为例,充分利用几何直观教学,以单元整体设计的形式进行教学,强化系统化思维和整体观念,引导学生深度思考,体会变化中的不变性,有利于提高学生思维的灵活性、深刻性、广阔性和批判性,发挥数学的育人作用.

作者曹宝饶黎周远方

机构地区湖北省武汉经济技术开发区教育局教研室湖北省武汉市六中位育中学湖北省教育科学研究院

出处《中国数学教育（初中版）》 2022年第11期12-16,共5页

关键词线段最值几何直观思想方法育人作用

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2022年第11期

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