期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

《家庭教育促进法》在家校共育中的价值与实施被引量：2

下载PDF

导出

摘要 “双减”政策与《家庭教育促进法》的先后出台,将家校共育提升到立法高度,说明家校共育在学生发展中的重要性。可以站在源头治理、系统治理、综合治理的高度明确《家庭教育促进法》的价值,并提出家校共育的三条路径,即厘清家校共育的本质属性,促进家校共育的正本清源;突出家校共育的政策支持,履行家校共育的法定职责;彰显全社会协同推进,赋能家校共育的落地生根。

作者姚玉琴曹佃福

机构地区江苏省连云港市教育科学研究所江苏省连云港市教师发展学院

出处《教学与管理》 2022年第32期4-6,共3页 Teaching and Administration

关键词 “双减”政策家校共育家庭教育促进法家庭教育

分类号 D922.16 [政治法律—宪法学与行政法学] G78 [政治法律—法学] G636 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[J].教育与装备研究,2021,37(8):1-1. 被引量：14
2柴江.家校合作的本质属性、困境根源与破解思路[J].南京师大学报（社会科学版）,2021(3):62-72. 被引量：71

二级参考文献16

1刘铁芳,曹婧.公共生活的开启与学校教育目标的提升[J].教育研究与实验,2012(6):1-7. 被引量：11
2张康之,张乾友.对共同体演进的历史考察——兼论人文社会科学研究的共同体视角[J].西北大学学报（哲学社会科学版）,2008,38(4):94-102. 被引量：8
3李清臣,岳定权.家校合作基本结构的建构与应用[J].中国教育学刊,2018,0(12):38-42. 被引量：25
4黄河清.家庭教育与学校教育的比较研究[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2002,20(2):28-34. 被引量：67
5张乐天.欣赏教育创新的亮丽风景--读《芬兰道路：世界可以从芬兰教育改革中学到什么》[J].全球教育展望,2015,44(5):125-128. 被引量：8
6向玉琼.“中心—边缘”结构下政策过程的线性思维[J].党政研究,2017(6):99-107. 被引量：6
7桑明旭.马克思对共同体发展的历史考察及其当代启示[J].湖北社会科学,2019(4):12-21. 被引量：5
8朱楷文.马克思共同体思想历史分期及其逻辑演进[J].法制与社会（旬刊）,2019,0(25):233-235. 被引量：1
9李潮海,徐文娜,康健.新时代中小学家校合作共育的理论基础与策略创新[J].现代教育管理,2019,0(11):12-17. 被引量：58
10康渝生,边飞飞.“共同活动方式”:“真正的共同体”的实践前提[J].湖南社会科学,2019,0(6):9-16. 被引量：5

共引文献83

1李菲,易桃.家校社协同育人的现实困境与优化路径——基于美国服务学习的思考[J].教育科学论坛,2024(1):5-10. 被引量：1
2李婉月,邓李梅.谈“双减”政策下小学家校合作的现状及对策[J].中华活页文选（教师）,2023(1):117-119. 被引量：2
3张沛然,马英改,韩海波.大学生就业现状与对策研究[J].黑龙江人力资源和社会保障,2021(16):148-150. 被引量：5
4马芳芳,谭天美,王星晔.家园合作体系构建的要素、困境与路径[J].教育观察,2023,12(30):117-120. 被引量：1
5杨轶,曹培培.技术赋能,打通城乡均衡发展“最后一公里”——以江苏省张兆军网络名师工作室为例[J].江苏教育,2021(94):32-35.
6黎殷涵.跨学科语文“大概念”教学的路径研究[J].汉字文化,2022(24):111-113.
7杨大龙,王欣.“双减”背景下高校体育专业学生就业的机遇与挑战分析[J].冰雪体育创新研究,2022(10):101-103. 被引量：2
8叶青,李茹冰.“家校协同”机制下促进高校毕业生就业[J].科教导刊（电子版）,2021(19):67-68.
9桑国元,蔡添.当代家校合作中的争权问题与应对[J].中小学德育,2021(10):22-26. 被引量：3
10王东.家校社协同减负视角下学校的角色和任务[J].中小学校长,2021(10):23-26. 被引量：5

同被引文献5

1余琴琴.家校合作视域下构建学习共同体的策略研究[J].试题与研究,2020(33):132-133. 被引量：1
2张春芳.“双减”背景下开展初中数学家校共育的有效路径[J].当代家庭教育,2022(27):33-36. 被引量：4
3曹燕妮.家校共育下初中生数学作业质量的提升路径探索[J].当代家庭教育,2022(20):4-6. 被引量：1
4张水玲.嵌入视角下家校共育效能提升的实践机理——基于“平度模式”的考察[J].当代教育科学,2019,0(11):87-90. 被引量：4
5张莉平.家校共育下数学教学模式的创新[J].甘肃教育,2022(9):53-56. 被引量：2

引证文献2

1沈微.贵州乡村中小学校园欺凌校家社协同防治构建的困境与对策[J].贵州师范学院学报,2023,39(9):61-65. 被引量：1
2刘晓丹.初中数学教学中的家校共育模式[J].学园,2023,16(27):69-72.

二级引证文献1

1唐婉贞.家校社联动的校园欺凌预防体系构建——基于生态系统理论视角[J].贵州教育,2024(5):23-26.

1无.中国侵权冲突立法评述与展望——以《涉外民事关系法律适用法》为中心[J].中国国际私法与比较法年刊,2017,20(2):172-184.
2汤维建.刑事附带民事公益诉讼研究[J].上海政法学院学报（法治论丛）,2022,37(1):28-43. 被引量：23
3郭煦.二十大擘画绿色生态新蓝图[J].小康,2022(31):22-24. 被引量：1
4梁柳金.河道疏浚工程施工技术和质量控制探析[J].黑龙江水利科技,2022,50(10):183-186. 被引量：2
5唐湘博,陈晓红.我国区域空气质量精准管理最优决策方法研究[J].系统工程理论与实践,2021,41(12):3199-3211. 被引量：4
6杨倩,冯玫涵,李晓凌,彭贤则.乡村振兴背景下农村幸福河湖建设的问题与对策研究[J].智慧农业导刊,2022,2(22):135-137. 被引量：2
7无.林长制让生态莆田的底色更绿更亮[J].福建林业,2022(5):10-11.
8赵丹,曹祺文,牛锐,陈春节,刘洁.北京非建设空间规划与实施体系探讨[J].规划师,2022,38(10):48-53. 被引量：4
9桂轶,伍彩球.基于节水优先理念的上海市节约用水工作实践与思考[J].城镇供水,2022(5):87-91. 被引量：2
10水规总院印发水资源调度领域两项技术指南[J].水利规划与设计,2022(11):152-152.

教学与管理

2022年第32期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部