关乎儿童经历的德育想象力创构:意义指向及实践衍生

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摘要德育想象力是指德育工作者帮助个体运用道德想象力理解自我、他人与情境,对所面对的道德问题的多种可能性进行道德判断的一种能力。其实现了道德关系维度中从“人我”到“我我”之间的演变,让儿童“预见”他人感受的同时,从情感与行动上给予对方关怀和回应,使异质者“共生共融”。基于德育想象力,教育者应培育儿童的道德敏感性,增强儿童的直面痛苦力,触发儿童的情感融通点,以丰富活动、具身感悟、自我澄清的方式来引领儿童经历道德的发展。

作者张烨肖雅思

机构地区江苏省无锡市教育科学研究院德育室江南大学江苏省无锡市积余实验学校

出处《江苏教育》 2022年第71期7-11,共5页

关键词德育想象力道德教育道德想象力

分类号 G416 [文化科学—教育学]

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