心理普测后学生的分层管理及心理追踪策略被引量：1

下载PDF

导出

摘要心理测评工作已经成为学校心理健康教育常态化手段。如何做好心理测评后学生的分层管理和心理追踪,是学校开展心理测评后的重中之重。心理教师结合工作实践,以陕西省汉中市西乡县第一中学开展心理测评的工作为例,提出了几点见解,为学校班主任和教师开展相关实践提供参考。

作者尚平安

机构地区陕西省汉中市西乡县第一中学

出处《中小学心理健康教育》 2022年第31期70-72,共3页 Mental Health Education in Primary and Secondary School

关键词心理测评学生管理心理追踪

同被引文献7

1姜力铭,田雪涛,任萍,骆方.人工智能辅助下的心理健康新型测评[J].心理科学进展,2022,30(1):157-167. 被引量：19
2邓稳根,张文丽,郭磊.近10年中国心理量表编制的现状、问题与建议[J].江西师范大学学报（自然科学版）,2021,45(5):441-451. 被引量：6
3赵昆,丁玲,耿丽.基于网络大数据捕获的心理测评系统设计[J].自动化与仪器仪表,2022(9):161-164. 被引量：5
4杜巧梅,滕洪昌.绘人测验在儿童心理评估中的应用现状及发展趋势[J].中国健康心理学杂志,2022,30(11):1755-1760. 被引量：1
5孙卓尔,尚志蕾,刘伟志,欧阳慧.学校心理测评工具选择中的常见问题与建议[J].中小学心理健康教育,2023(3):4-7. 被引量：3
6张海钟,宋众琴,胡志军,张安旺.中小学生心理健康与心理素质问卷第4版自评家评版测评研究[J].甘肃开放大学学报,2023,33(3):44-50. 被引量：3
7严文华,沈芝羽,岳冰洁,孙启武,王铭.治疗性评估的效果和机制及其在中国文化情境中的发展[J].心理科学进展,2023,31(10):1952-1965. 被引量：2

中小学心理健康教育

2022年第31期

内容加载中请稍等...