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化“错”为“宝”,助力数学课堂被引量：1

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摘要小学生的认知水平有限,思维能力还不够完善,因此,他们在学习中难免会出现各类错误,这些错误其实是课堂教学中实时生成的有效资源。教师应正确看待错误,采用多元化的教学方法,开发和利用错误资源,让错误成为学生学习过程中的“养料”,帮助学生发现和弥补自身的不足,开拓数学思维,提高数学学习能力,提升数学综合素养。

作者陈绪英

机构地区山东菏泽市第二实验小学

出处《小学教学参考》 2022年第23期93-95,共3页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词小学数学错误资源有效利用

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

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小学教学参考

2022年第23期

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