摘要
随着幼儿园课程改革的深入推进,《幼儿园保育教育质量评估指南》应时而生,教育质量的评估更强调“坚持儿童为本”的基本原则。建构区活动是幼儿非常喜爱的一种区域活动形式。基于儿童立场开展高质量的建构区活动,需要教师从材料、时间、空间等诸多方面成为全方位的支持者。基于此,我们以“建构区中深度学习的支持策略”为主题,以名师工作室为教研主体,以相关幼儿园为实验园,聚焦审议和改造班级建构区开展了持续性的沉浸式教研活动。
基金
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“聚焦课程建设的县域学前教育内涵发展路径研究”(课题编号:2021JY14-L108)的研究成果之一。
