摘要
基于UbD理论,在人教版八年级数学上册“全等三角形”的教学中,教师应明确预期学习结果、确定合适的评估证据、规划相应的学习体验和教学活动,对教学实施进行实践与反思。教师要以学生的预期改变为导向,通过逆向思考进行教学环节设计,促进教师“为理解而教”,帮助学生获得持久的、可迁移的理解,探索数学学科核心素养落实的有效途径。
出处
《中学课程资源》
2022年第10期44-46,50,共4页
Curriculum Resources For Secondary School
基金
河南省教师教育课程改革研究项目(2022-JSJYYB-035)。
