期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

谈教材“整式的加减”的情境选取及思考

原文传递

导出

摘要 “整式的加减”是苏科版《数学》七年级上册第3章第6节内容,安排在“去括号”之后,是学生首次系统学习整式加减的运算过程.在学生的认知结构中,已经掌握了去括号法则、合并同类项法则,也在“去括号”一节的练习中初步接触了简单的整式加减运算,由此可见学生对于整式加减有一定的认识,这有利于教学活动的组织与开展,因此笔者选择该课作为公开课课题.

作者黄贤明

机构地区江苏省苏州高新区景山实验初级中学校

出处《中小学数学（初中版）》 2022年第10期10-11,共2页

关键词合并同类项去括号公开课《数学》运算过程苏科版整式的加减组织与开展

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1何科俊,曹亦祥.以“四基”的视角把握教学“生长点”——对“整式的加减”一课的观摩思考与教学再分析[J].中学数学月刊,2017(12):18-20. 被引量：7
2胡祥志.情境教学的核心是去情景[J].中学数学月刊,2021(2):26-29. 被引量：2

共引文献7

1黄国庆,杨振田.在数学活动中获得数学基本活动经验——以“平行四边形的性质(1)”为例[J].中学数学（初中版）,2019(3):26-28.
2周荣伟.解读·解惑·解码——教学设计那些事儿[J].教育界（教师培训）,2019,0(10):13-15.
3刘然.地方本科院校对钢琴基础课“双基”教学改革的探讨[J].当代音乐,2021(12):52-54.
4刘利,曹光杰.初探“双减”背景下小学数学生长点教学策略[J].进展,2024(4):190-192.
5张蕾萍.从“经历”走向“经验”——“三角形、梯形的中位线(1)”教学设计与反思[J].中学数学月刊,2024(5):6-10.
6龚凤宇,张桥英,周露萍,邢晓燕,袁凤姣.认知负荷理论视角下的大情境教学设计[J].中学地理教学参考,2024(21):23-27.
7李惠霞,周云.论多媒体技术在初中数学教学中的应用探究[J].数学学习与研究,2019,0(10):39-39. 被引量：9

1王建,曾婕,王远彬.“双减”背景下的初中数学运算技能课的设计探微——以“整式的加减(第2课时)”为例[J].数学教学通讯,2022(26):21-24.
2马爱兵.“去括号与去分母”能力起航[J].中学生数理化（七年级数学）（人教版）,2021(11):23-24.
3卢声怡.方程神剑之合作邀请[J].数学大王（中高年级）（3-6年级）,2022(3):20-23.
4邓清,韦宏,廖怡宁.从乘法分配律看七年级学生"去括号"与"合并同类项"的易错点[J].教育,2022(9):67-69.
5胡伟.让数学活动课“生动”起来--以《整式加减数学活动》为例[J].湖北教育,2022(5):71-72.
6王德华.精准的习题是提高初中生运算能力的保证[J].中学数学（初中版）,2022(2):74-75.
7杨海莲.培养学科核心素养的有效模型——一元一次方程[J].初中生辅导,2021(31):65-72.
8罗显华.“学”有所“思” “思”有所“得”——《整式的乘除》学习指导[J].初中生辅导,2022(7):66-72. 被引量：1
9王梓璇.幼儿园利用家庭、社区资源开展劳动教育存在的问题及对策分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2022(5):25-27. 被引量：3
10华雪莹.整式很奇妙数形结合好[J].初中生必读,2021(12):35-36.

中小学数学（初中版）

2022年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部