摘要
目的 探讨在老年护理课程中注重中医健康教育与人文关怀教育结合的方法与效果,在提高学生老年护理中医健康教育水平的同时注重其人文关怀能力培养。方法 以感知—帮助—共情—尊重—告知为框架进行案例编写,学生在线上及线下学习后,进行讨论、汇报及考核,课程结束到老年公寓进行见习实践活动,将老年护理实践活动中的人文关怀体验进行记录和探讨,比较干预前后205名护理专业学生人文关怀量表得分。结果 干预后中职护理专业学生的人文关怀量表总分和各维度得分均高于干预前(P<0.05)。结论 老年护理教学全程护生通过进行以感知—帮助—共情—尊重—告知为框架的线上线下学习,提高了人文关怀能力,为今后从事老年护理工作奠定了基础。
出处
《卫生职业教育》
2022年第21期86-89,共4页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
广西中医药大学2019年校级科研项目“中医特色护理教育模式的实践与研究”(2019MS013)。
