摘要
某种程度上来说,“幸福”思政是思想政治教育研究范式的转换,符合人类高层次需求和人类社会发展规律的要求,能够满足大学生对美好生活的向往和个性化、品质化、多样化的精神需求。“幸福”思政的着力方向需要分别从思想政治教育主客体、环体、介体要素去渗透和实现。具体来讲,需要在情感主导和关系互动中推进思想政治教育主客体关系的“柔性”转化;在情境创设和氛围营造中推进思想政治教育环境的“隐性”转化;在数据赋能和平台打造中推进实现思想政治教育介体的“智性”转化。
出处
《临沂大学学报》
2022年第5期136-142,共7页
Journal of Linyi University
