摘要
为研究虚拟实验教学对小学生科学学习力(学习驱动力、学习能力和科学思维)和学习态度的影响,本研究借助中央电化教育馆虚拟实验教学服务系统进行对照实验教学。分别选取三年级4个班级作为研究对象,实施传统实验教学方式和虚拟实验教学方式,结合问卷调查和SPSS数据分析,得出前后测的小学生科学学科学习水平及学习态度各项差值序列的平均分为学习驱动力(2.135)、学习能力(2.245)、科学思维(4.649)、学习态度(2.561)。结果表明,通过虚拟实验教学,学生的学习驱动力、学习能力、科学思维和学习态度均有所提升。
出处
《小学科学》
2022年第13期46-49,共4页
Science
