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叙事疗法在师生对话中的应用实践

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摘要受年龄限制,中小学生在遭遇问题的时候,容易陷入各种各样的情绪或行为困境中,而传统的教育或心理沟通又通常将学生问题归因于个体自身或他人,忽视了学生的主观能动性和负责任行动性。对此,本文试图将重视个体生命故事的叙事疗法引入师生对话中,探索教师引导学生积极思考、唤醒内在动力、改变认知、采取负责任行动的对话方法。

作者李晓华

机构地区广东省深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学

出处《中小学班主任》 2022年第17期60-63,共4页

关键词叙事疗法师生对话应用实践认知改变负责任行动

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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