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单元视角下小学数学作业整合性设计——以“亿以内数的认识”课时作业为例被引量：4

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摘要作业是基础教育的“神经末梢”,是基础教育功能达成的“最后一公里”。传统作业只是对作业题的无效叠加、简单筛选、机械重复,而对作业内容的纵向结构、目标意识、难度结构、类型结构、评价诊断等方面都缺乏整体的设计,导致作业与教学、评价之间的一系列脱节,从而给学生增加了不必要的负担。因此,提升作业设计质量是减轻作业负担、实现“减负增效”的关键前提。基于单元整体视角,进行作业设计是实现高质量作业的途径之一。立足单元视角,教师更能看清全局,摸清教材脉络,形成高品质的作业体系。

作者裘迪波裘一能

机构地区浙江省嵊州市教育体育局教研室绍兴文理学院南山校区

出处《江西教育》 2022年第26期40-43,共4页

关键词机械重复基础教育传统作业目标意识减负增效纵向结构作业体系单元视角

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2022年第26期

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