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以科学史促思维发展的教学实践探索

Analysis of the Teaching Practice of the Symbiotic Development of the History of Science and Thinking
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摘要 科学史教育广泛受到世界各国的关注,我国将其融入小学科学现行教材,占有一定比重。以科学史教学内容为载体,丰富的问题情境,在观察比较中激活思维;融入共情体验,在推理实证中拓展思维;挖掘认知冲突,在质疑思辨中延伸思维。
作者 林岚 LIN Lan
出处 《福建教育学院学报》 2022年第8期104-106,共3页 Journal of Fujian Institute of Education
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