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小学数学实验教学有效路径探寻——以“三角形边的关系”为例被引量：1

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摘要以“三角形边的关系”为例,文章提出了小学数学实验教学的基本策略,即引发猜想,让实验成为内在需求;实验设计,发挥实验教学的功效;实验分析,结出真理的“硕果”。文章通过以上策略,以使学生获得对数学知识的积极情感体验,获得解决问题的基本经验。

作者黄月桃

机构地区广东省中山市石岐实验小学

出处《数学教学通讯》 2022年第22期19-20,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数学实验三角形小学数学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第22期

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