摘要
人学是马克思思想体系的重要组成部分,人的全面发展是马克思人学思想的核心。回溯马克思人的全面发展理论,其经历了萌芽、形成、发展和成熟的历史演进过程。马克思人的全面发展理论的科学内涵和内在逻辑可以从作为基础的社会关系、动力的自身需要、内容的能力和素质以及目标的个体个性发展四个维度进行解析,其基本内涵和内在逻辑以及马克思主义自始至终的无产阶级立场蕴含着思想政治教育的本质要求、内容选择、方式方法以及实现路径。
出处
《河南广播电视大学学报》
2022年第3期1-5,共5页
Journal of Henan Radio & TV University
基金
2020年度国家社科基金高校思政课研究专项“增强思政课教师的职业认同感荣誉感责任感研究”,项目编号:20VSZ077
2021年度河南省教育系统党建创新项目“组织力提升视角下民办高校党建模式重构及实践”,项目编号:2021-DJXM-144
2021年度教育法治专项课题研究项目“以法治思维推进教育治理体系和治理能力现代化研究”,项目编号:2021-JYFZZXKT-077
2021校级重点课题:治理现代化场景下高校意识形态协同治理及实现路径,项目编号:1。
