摘要
大班是入学准备教育的重点年龄段,幼小衔接内容应自然地融入幼儿的整个课程之中。班级自然角作为现实生活中大自然的缩影,也是疫情中离幼儿最近的探究动植物之间相互联系的独特场地之一。本文以课程游戏化中的幼小衔接为背景,以促进幼儿科学探究能力发展为立足点,教师在幼儿探究玉米发芽的过程中,提供适宜的心理氛围,鼓励幼儿热情尝试、大胆提问、敢于试错,并在他们有需要的时候提供适宜的技术、材料和工具等方面的支持。从幼儿的问题与兴趣、能力与需要、观察与思考、合作与交流、记录与实践等方面总结适宜的探究策略,帮助幼儿自然地衔接小学科学领域学习方式,从而获得新经验,培养幼儿喜爱科学探究、亲近自然的美好情感。
出处
《小学科学》
2022年第10期101-103,共3页
Science
