亲自然,明责任--“STPK”课程的资源开发

下载PDF

导出

摘要在“STPK”课程实施过程中,幼儿园充分开发课程资源,探索生活中不同的区域和时机,培养幼儿对自然的亲近感、对社会的责任感。走进自然,将自然资源与幼儿园一日活动有机整合,顺应二十四节气的自然变化,在不同的节气开展幼儿食育实践,让美景、美味看得见;走进社区,把握节日时机,确定适宜的教育主题,协调相关社会群体力量,让人文、人情润无声。

作者和晓静

机构地区江苏省苏州市吴江区太湖明珠幼儿园

出处《教育研究与评论》 2022年第8期96-98,共3页 Research and Review on Education

关键词 “STPK”课程自然人文责任

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1赵淑玲,蒋丽丽.幼儿园食育活动的实践研究[J].世纪之星—小学版,2022(7):139-141.
2沈立.食育,舌尖上的教育[J].父母必读,2022(9):32-35.
3赖芳.运用信息技术提升幼儿园一日活动有效性初探[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(4):173-175. 被引量：2
4陈柏良.小团队建设:年级治理的实践探索[J].中小学校长,2022(8):62-65.
5李春梅.依托绘本开展幼儿STEAM教育活动的思考与探索[J].课程教材教学研究（教育研究）,2022(5):75-78.
6季通样.“双减”背景下构建化学实验学习共同体教学实践[J].中学教学参考,2022(15):46-48.
7朱桢.幼儿园家长学校开展下的家风交流与家园共育模式优化分析[J].今天,2022(16):253-254.
8郑涛.承水墨自然之性肇幼儿探美之心——大班幼儿“探究式”水墨画临摹活动开展策略的研究[J].教育家,2022(34):72-72. 被引量：2
9悦读书讯[J].共产党员,2022(13):60-61.
10佘子艺,陈静雯,吴曦.泉州:上下联动巡深察透[J].海峡通讯,2022(7):62-63.

教育研究与评论

2022年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

亲自然,明责任--“STPK”课程的资源开发

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史