摘要
数学阅读能力的高低是衡量学生数学能力强弱的重要指标之一,学生只有在实现有效阅读的情况下才能完成数学知识、数学题目信息的提取和解答。笔者采用对话式教学提升学生的阅读能力。首先,通过与文本对话,让学生形成知识体系,将知识迁移应用,关注数学文本中的细节。其次,通过与问题对话,搭建学生学习的支架,利用渐进式、链条式、剖析式问题形成知识分析框架。最后,引导学生与图谱对话,建立思维可视化模型,实现数学阅读能力的有效提升。
出处
《启迪与智慧（下）》
2022年第7期96-98,共3页
INSPIRATION AND WISDOM
