摘要
目的探讨行为分阶段转变理论护理对初产妇母乳喂养认知水平、自我效能、母乳喂养质量的影响。方法选取该院2019年1月至2019年10月收治的初产孕妇80例,采用随机表法分为对照组和观察组,每组40例。对照组实施常规健康教育,观察组在对照组基础上应用行为分阶段转变理论健康教育模式,对比干预前后两组孕产妇母乳喂养认知水平、自我效能、母乳喂养质量的差异。结果干预后观察组产后42 d、产后6个月母乳喂养态度评分均高于对照组,产后7 d、42 d、3个月、6个月纯母乳喂养例数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);产后42 d、6个月技能、内心活动两个维度自我效能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对初产妇应用行为分阶段转变理论健康教育模式,可以提高产妇母乳喂养认知水平,提升自我效能,提高母乳喂养的质量。
出处
《国际护理学杂志》
2022年第11期2053-2056,共4页
international journal of nursing
