摘要
自2019年开启“基于项目式、体验式学习下(PEBL)的高中英语课堂教学实践研究”课题以来,北京市二十一世纪国际学校教师一直执着于对阅读教学模式多元化的探索。在突破传统的以教师为中心的原著阅读教学模式的过程中,我们开展了很多创新的教学设计、实践和反思。英文原著阅读,尤其是经典的名著小说,对于高中生来说相对脱离社会实际和社会背景,学生在缺乏足够个人经验和辩证思维能力的情况下进行阅读、理解、反思和再产出,会有较大的挑战。针对这个问题.
基金
北京市教育科学“十三五”规划2019年度校本研究专项课题“基于项目式、体验式学习下(PEBL)的国际高中英语课堂教学实践研究”(立项编号:CDBA19089)的研究成果。
