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PBL视角下初中平面几何深度教学初探——以“角平分线遇上中垂线”为例被引量：2

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摘要以平面几何专题复习课为例,从PBL视角开展问题驱动的平面几何深度教学实践研究,从学生熟悉的几何图形出发,经历“画图—研图—用图”这一学习过程,引发学生深度思考,激发学生的思维,丰富学生的数学思想方法,提升学生的核心素养。

作者何继斌

机构地区浙江省杭州市文海实验学校

出处《中学数学教学参考》 2022年第20期64-67,共4页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词问题驱动教学几何复习深度教学角平分线遇上中垂线

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2022年第20期

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