摘要
以NJ职校2016和2017级会计专业学生为样本,2019年9月—2021年7月为研究期间,利用面板数据,运用DEA-Tobit两阶段法分析现代学徒制教学模式下会计专业学生学习成效及其影响因素。实证结果表明:现代学徒制教学模式下,NJ职校学生学习成效呈增加趋势;班级管理制度、班风、学风、信息化教学水平和教师学历对会计专业学生的学习成效存在显著的正向影响;班级规模对会计专业学生的学习成效会产生显著的负向影响。
出处
《商业会计》
2022年第14期126-129,共4页
Commercial Accounting
基金
2019年江苏省高等教育教改立项研究课题“现代学徒制教学模式下五年制高职会计专业学生学习成效评价的实证研究”(项目编号:2019JSJG385)。
