小学数学项目化学习的校本实践与思考

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摘要数学项目化学习已经成为一种新兴的学习组织形式,为学生从“惰性知识”向“活性素养”的转变提供可能,同时对一线教师提出挑战:目前一些数学项目化学习停留在形式上,教师如何深耕项目,使其真正成为儿童数学成长的另一种力量?本文结合实践,从“设计焦点、实施重点、策略视点”三方面阐述了项目化学习深入进行的经验.

作者任韧

机构地区常州市武进区星河实验小学分校

出处《数学学习与研究》 2022年第18期153-155,共3页

基金常州市教育科学“十四五”规划备案课题“基于逆向教学设计的小学数学课堂的实践研究”阶段性研究成果.

关键词项目化学习核心素养驱动问题儿童视角

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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