摘要
在当今社会,高校的工科专业需树立起价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标。阐述了通过提升教师的能力素养、知识素养,结合课程本身的知识点,做到言传身教,将专业教学目标和课程德育目标相结合。结合数控加工编程课程案例,对思政教育融入工科类专业课堂的途径进行了研究,以培养高素质专业技能型人才。
出处
《农机使用与维修》
2022年第8期190-192,共3页
Agricultural Machinery Using & Maintenance
基金
江苏农牧科技职业学院2021年度“课程思政”专项课程建设立项项目(苏牧教〔2021〕003号)
2021年度学校教育教改研究课题(JYYB202129)。
