摘要
跨文化交际能力是中国高校英语专业本科教学的重要培养目标。相较于跨文化能力的终结性评估,跨文化交际能力的形成性评估尚未得到系统的研究。笔者结合《中国英语能力等级量表》(CSE)和国内外对跨文化交际能力的相关研究,提出一个创新的形成性评估模式,藉由翻转课堂的理论学习、案例撰写和陈述、学习者自评互评、观影座谈、反思日记和教师评价等方式对某大学英语专业三年级学生在《跨文化交际》课程中培养的跨文化交际能力进行描写性的评估。研究发现,CSE与跨文化交际能力的接口研究、评估手段的创新和教学中语境的深化将使形成性评估对跨文化交际能力的培养形成深刻的反拨效应。
出处
《佳木斯职业学院学报》
2022年第8期74-76,共3页
Journal of Jiamusi Vocational Institute
基金
2019年度福建省教育厅中青年教师教育科研项目(社科类)“《中国英语能力等级量表》对英语专业学生跨文化交际能力评估的影响”(JAS19516)。
