摘要
数学文化是小学数学教育的重要组成部分。文章通过访谈调查了小学数学教师的数学文化素养现状,发现部分小学数学教师数学文化知识匮乏。提出从数学文化知识素养、数学文化技能素养和数学文化情感素养三方面提升小学数学教师数学文化综合素养,帮助小学数学教师将数学文化有效渗透到课堂中。改变数学教育仅停留在知识层面的现状,使学生对数学的理解深入到精神层面,在小学阶段帮助学生培养对数学学科的学习兴趣。
出处
《学周刊》
2022年第27期90-92,共3页
Learning Weekly
基金
辽宁省教育科学“十三五”规划课题《专业认证导向下师范生教育实践质量保障研究》项目,课题编号:JG20DB259。
