摘要
化学反应摩尔焓变测定是大学化学(普通化学)实验中的经典实验,实验数据的误差原因分析是该实验的教学目标之一。对724名学生的实验报告中误差产生原因相关数据进行了回顾性分析,通过对实验报告列举的误差按来源与性质进行分类汇总,总结归纳了学生对该实验误差认知的特点,指出其分析思路受教材或教师讲解影响较大,反思通过强化学生证据意识和推理逻辑来提高该实验误差分析能力。
Determination of change in molar enthalpy is a typical experiment in general chemistry experimental courses.Error cause analysis of experimental data is an important task in this experiment.The text contents in 724 experimental reports are reviewed and classified according to error sources and error property.It is found students’logic in error analysis was intensively affected by experimental textbook or teaching.Based on these reflections,it is suggested to improve students’sense of evidential reasoning for better performance on error analysis.
作者
郑超
程红莉
李兴弟
冯国庆
马先娟
牟元华
ZHENG Chao;CHENG Hong-Li;LI Xing-Di;FENG Guo-Qing;MA Xian-Juan;MOU Yuan-Hua(College of Material Science and Engineering,Chongqing Jiaotong University,Chongqing 400074,China)
出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2022年第10期80-83,共4页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
重庆市高等教育教学改革研究项目(202017S)
国家自然科学基金青年基金(51903024)
重庆市教育委员会科学技术研究项目(KJQN201800728)
重庆市基础研究与前沿探索项目(cstc2018jcyjAX0642)
重庆交通大学教育教学改革研究项目(2003041)。
关键词
摩尔焓变
误差
量热法
外推法
证据推理
change in molar enthalpy
error
calorimetry
extrapolation
evidential reasoning
