学科评语的实效性探究——以小学英语课程为例

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摘要评语是用简短的、概括性语言对学生的优缺点、成绩与不足、潜在能力、改进建议等进行评价。学科评语是指从学科目标出发、对学生学科学习的投入程度、学科表现等进行的评价用语。当下一些学科教师的评语空乏笼统,没有从本学科课标出发,对学生发展的导向和促进作用有限。本研究以小学英语课程为例,从“学生对课程的热情程度”“学生投入学习的程度”和“学生课堂的实际表现”三方面内容入手,探究学科评语的实效性。

作者马佳明段然

机构地区府学胡同小学朝阳学校

出处《北京教育（普教版）》 2022年第7期78-79,共2页 Beijing Education

关键词促进作用小学英语课程学科目标评价用语学科学习潜在能力概括性语言实效性

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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