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基于教材逻辑对比新旧人教版高中物理教材--以“闭合电路的欧姆定律”为例

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摘要教学逻辑的合理性是教师教学有效性的重要指标。基于课程标准,从物理学科逻辑、学生认知逻辑和教师教学逻辑三个方面对新旧人教版教材中“闭合电路的欧姆定律”一节的教材逻辑进行宏观和微观分析,探讨更清晰合理的教学逻辑,以提高课堂教学的有效性。

作者陈晨冯霞陈宇慧

机构地区安徽师范大学物理与电子信息学院

出处《中学物理教学参考》 2022年第16期48-51,共4页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词教材逻辑学科逻辑认知逻辑教学逻辑闭合电路的欧姆定律

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

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