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精设教学过程渗透核心素养--以“等比数列的定义及通项公式”教学为例

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摘要有效、合理地渗透数学核心素养是教学的终极目标,教师在设计“等比数列的定义及通项公式”的教学时,要始终抓住这一教学目标,引领并指导数学教学与学习。

作者岳国祥

机构地区山东省临沂第四中学

出处《中学数学教学参考》 2022年第18期16-18,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词等比数列定义通项公式教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

2022年第18期

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