摘要
学业质量作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》的重要组成部分,有助于增强义务教育阶段教育系统的功能,强化义务教育阶段课程标准实施的一致性,监督保障学校和区域义务教育质量,提升语文教师教学实践水平。学业质量与课程目标密切关联,延续了“核心素养目标—语文实践活动—学业质量标准”的对应关系,建构了实践活动对核心素养目标体系的支撑矩阵。义务教育阶段的学业质量具有标准一致性、学习进阶性、领域独特性等特点。从内容来说,学业质量可拆分为语言运用、思维能力、审美创造、文化自信、跨学科学习五个维度,各维度在不同学段的表现水平有其递阶性。
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第13期4-9,共6页
