摘要
SOLO分类理论可以将学生在回答某一问题时的思维过程显性化,具有界定清晰和可操作的特点,为课程开发、教学设计、评价认知及诊断学生学业质量提供了有效工具。高中物理“带电粒子在磁场中圆周运动”的教学具有一定的层次性,用SOLO理论指导“带电粒子在磁场中圆周运动”的教学,让学生从不同思维层次思考与发现问题,将猜测、定性分析、定量研究、实验验证相结合,培养学生的观察能力和分析能力,激发学生的自主探究意识,培养学生的物理核心素养。
出处
《中小学实验与装备》
2022年第3期31-34,共4页
Experiment and Equipment for Primary School
