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核心素养视角下的数学教学设计——以“等差数列的前n项和公式”为例被引量：1

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摘要本文以等差数列前n项和公式的推导过程为主线,依据教学目标及核心素养,以高斯求和的故事为引入,注重公式的推导过程,通过情境引入、类比运用、课堂练习、数学应用等环节落实核心素养.

作者张月汤强

机构地区西华师范大学数学与信息学院

出处《数学学习与研究》 2022年第9期71-73,共3页

关键词数学核心素养教学设计等差数列前N项和问题驱动教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第9期

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