摘要
教学情境是教师为学生创设的特殊情感环境,是学科知识、社会生活、实践应用等文化、社会、环境背景的有机整合,集情感、思维、行为与生活实践于一体。基于对情境概念的理解,文章以2021年高考政治题目为例,结合对结构化情境的思考与实践,从生活、时政、本土、思维、问题、生成六个方面探究核心素养视阈下高考政治结构化情境的创设路径。
出处
《新课程研究》
2022年第13期65-67,共3页
New Curriculum Research
基金
河南省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“普通高中思想政治课程标准结构化解读实践研究”(课题编号:2021YB0862)的部分研究成果。
