摘要
随着社会的发展,计算机与网络的应用拓展了师生获取资源的途径。信息技术与学科教学高度融合,既是全面实现教育现代化的基础,又是实现教育现代化的途径和方法。小学科学教师针对不同的课程,运用多媒体、虚拟实验、传感器等信息技术优化教学结构、方式与过程,有利于提高教学质量,实现“意义理解”的教育教学目标。
出处
《中小学数字化教学》
2022年第7期11-14,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“指向‘意义理解’的小学科学教学设计研究”(编号:2019JK13-L05)的阶段性研究成果。
