摘要
小学数学课本中的很多内容源自生活,数学语言相对精简,在解决实际问题时往往会由浅入深、逐层递进,推理与分析的过程相对细化。因此学生阅读数学知识的阻力相对较小,学习数学的障碍更多体现在理解与运用层面上。这些均需要学生对数学课堂教学表现出足够的专注力,从而更好地运用现有数学知识与生活经验来掌握解题技能与更深层次的知识。教师需要有意识地对不同层次学生自身的数学课堂专注力进行培养,使其逐渐形成优质的学习习惯,从而更好地分析与解决数学问题。
出处
《新课程教学（电子版）》
2022年第10期97-98,共2页
Teaching and Learning of New Curriculum
