摘要
自《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布以来,幼儿园越来越重视幼儿的游戏活动。区域游戏是幼儿园一日活动中的重要组成部分,幼儿园要落实“以游戏为基本活动”,就必须重视区域游戏的开展。在幼儿园一日生活中,教师的专业素养决定着幼儿的游戏发展水平,而幼儿的游戏发展水平则决定着区域游戏的质量。教师不仅要以幼儿为本创设丰富且适宜的区域游戏环境,还要从专业的视角去观察幼儿的区域游戏,并在分析与评价的基础上有效支持幼儿学习与发展。
基金
2021年安徽省教育科学研究项目“提升教师言语反馈质量促进幼儿沟通能力发展的行动研究”阶段性研究成果,课题编号:JK21117。
