期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

地理学科核心素养教学目标设计的思考与实践被引量：1

Thinking and Practice on the Design of Teaching Objectives of G eography Subject Core Competencies

下载PDF

导出

摘要随着核心素养时代的到来,中学地理教学正发生着前所未有的深刻变革。“怎样设计有效的核心素养教学目标”已成为当前一线教师热烈讨论的话题。本文指出了当前核心素养课程改革背景下地理教学目标设计中出现的一些问题,并以人教版初中地理“等高线地形图的判读”一课为例,提出了地理学科核心素养教学目标设计的有效策略。

作者姚炳华 Yao Binghua

机构地区常州经开区实验初级中学

出处《地理教学》 2022年第12期46-48,共3页 Geography Teaching

关键词课程改革地理学科核心素养教学目标教学设计

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1余文森.从三维目标走向核心素养是课改深化的标志[J].人民教育,2016(19):27-27. 被引量：51
2王刚.地理核心素养目标的规范表述[J].中学地理教学参考,2020(11):29-32. 被引量：1
3董乔生,张建国.基于核心素养的地理课程与教学目标表述[J].教育理论与实践,2018,38(2):36-38. 被引量：17

二级参考文献11

1白月桥.课程标准实验稿课程目标订定的探讨[J].课程．教材．教法,2004,24(9):3-10. 被引量：34
2刘次林.刍议三维目标[J].教育发展研究,2013,33(15):111-114. 被引量：8
3李艺,钟柏昌.谈“核心素养”[J].教育研究,2015,36(9):17-23. 被引量：601
4范增博,杨德鉴.建构“地理位置”教学目标测评标准的探究——以初中阶段地理位置内容教学目标为例[J].中学地理教学参考,2016(7):41-43. 被引量：1
5何玉海.培养学生核心素养需要修正“三维课程目标”[J].湖南师范大学教育科学学报,2016,15(5):28-36. 被引量：22
6核心素养研究课题组.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊,2016(10):1-3. 被引量：2577
7余文森.从三维目标走向核心素养[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2016,34(1):11-13. 被引量：412
8蒋永贵.指向核心素养的学习目标研制[J].课程．教材．教法,2017,37(9):29-35. 被引量：33
9卢晓旭,陈昌文,陆静,贺子怡.地理课堂教学目标设计水平评价指标体系的构建[J].课程．教材．教法,2018,38(1):103-108. 被引量：14
10董乔生,张建国.基于核心素养的地理课程与教学目标表述[J].教育理论与实践,2018,38(2):36-38. 被引量：17

共引文献66

1丁子哲.初中地理教育中地理核心素养的价值体现[J].新智慧,2019,0(24):59-59.
2肖裕辉.核心素养视角下体育创新教学的优势分析及其教学建议[J].冰雪体育创新研究,2021(4):82-83. 被引量：1
3殷容仪,赵维坤.基于质量监测的初中学生数学抽象发展状况的调查研究[J].数学教育学报,2017,26(1):28-31. 被引量：33
4范泰洋,黄文斌,彭清思.核心素养取向的地理教学目标设计初探[J].中学地理教学参考,2017(15):25-27. 被引量：5
5张鸿翼.基于学生核心素养培育的教学目标改进[J].课程教学研究,2018(4):28-31. 被引量：4
6徐文涛.基于STEM教育的小学科学“做思共生”教学设计[J].广西教育,2018,0(1):93-94. 被引量：1
7王禾玲.从能力本位走向核心素养——职业教育课程改革的理性选择[J].陕西教育（高教版）,2018(4):55-56. 被引量：11
8孙宗宝.开展研学活动培养地理素养[J].中学地理教学参考,2018,0(10):56-57. 被引量：5
9高畅.国内核心素养研究综述[J].基础教育研究,2018,0(9):10-15. 被引量：10
10付礼煌.基于核心素养的地理深度教学[J].西部素质教育,2018,4(8):208-208. 被引量：1

同被引文献6

1陈刚.论物理概念和规律意义学习的教学设计——学习心理学的视角[J].全球教育展望,2014,43(12):58-71. 被引量：28
2牛瑞雪.教学评价研究40年回顾、反思与展望[J].课程．教材．教法,2018,38(11):60-66. 被引量：34
3冯旭洋.教学目标概念的再界定——基于教师教学实践的视角[J].辽宁教育,2018(12):40-44. 被引量：6
4张丽平,申玉铭,霍德生.基于过程性评价的高中地理教学评价初探[J].地理教学,2023(4):57-60. 被引量：1
5张素娟.中学地理教学中表现性评价设计问题和优化——以高中地理“自然灾害与人类活动”单元评价为例[J].中学地理教学参考,2023(22):62-66. 被引量：4
6农文仙,张艳萍.“双减”政策下“教学评一体化”初中地理课堂教学研究[J].中学地理教学参考,2023(25):37-40. 被引量：2

引证文献1

1戴文伟.高中地理课堂过程性评价的实践与反思[J].中学地理教学参考,2024(16):34-38.

1何道琅.新视角下的初中化学课堂教学目标设计[J].世纪之星—初中版,2021(14):123-124.
2黄蕊.探讨基于英语核心素养的高中英语教学目标设计——以高中必修一Unit 1 Anne's Best Friend为例[J].教育,2022(12):37-38.
3乌仁塔娜.《道德与法治》课堂教学设计中存在的问题及对策[J].时代人物,2022(18):195-197.
4路爱玲.地理实验在高中地理教学中的应用——以等高线地形图的判读为例[J].中学政史地（教学指导）,2022(5):85-86.
5陶美琴.基于逆向设计的高中英语阅读教学活动设计探讨[J].世纪之星—高中版,2021(23):120-121. 被引量：1
6王柳芬.分层教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用[J].教育,2022(13):65-67.
7李琳.“等高线地形图”活动探究(中图版)[J].地理教育,2022(2):26-29.
8董胜.从汉字“谷”得到的灵感——字解“山谷”[J].初中生辅导,2022(1):14-14.

地理教学

2022年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部