摘要
数学思想是人们对数学理论与内容的本质认识,它揭示了数学知识中普遍存在的规律,在小学数学课堂教学中,必须渗透数学思想。在教学中渗透数学思想,也体现了现代数学教育观和数学素养的新内涵,对提高学生创新思维能力和核心素养具有相当重要的作用和意义。结合北师大2011课标版小学数学五年级下册“分数乘法(三)”的课堂教学,通过实例阐述极限思想等5种数学思想的渗透。
出处
《小学教学参考》
2022年第11期96-98,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
甘肃省定西市“十四五”规划课题“基于核心素养下的数学有效课堂教学策略研究”的阶段性成果(课题编号:DX[2021]GHB0332)。
